1-محمدشفیع، م.، نیستانی، م.، میرشاه جعفری،س، ا.، تقوائی، و.، (1399). ارزیابی کیفیت برنامة درسی در آموزشهای مهارتی؛ مطالعة موردی: رشتة معماری دانشکدة فنیوحرفهای شریعتی تهران. رویکردهای نوین آموزشی، 15(1)، 102-79. doi:10.22108/nea.2020.122481.1461
2-ترکزاده، ج.، مرزوقی.، محمدی، م.، سلیمی، ق.، کشاورزی، ف. (1395). تدوین چارچوب ارزشیابی اثربخشی برنامه های درسی آموزش عالی بر اساس رویکرد راهبردی. پژوهشهای برنامه درسی، 6(2)، 64-61.doi:10.22099/jcr.2017.3963
3- فتحی آذر، ا.، میکائیلو، غ.، ادیب، ی.، خلاقی، ع. (1397). روشهای مطلوب ارزشیابی در الگوی آموزش همراه با تولید در هنرستانهای کاردانش. مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 8(22)، 108-79.
4-علی آبادی، و.، غلامرضایی، س. (1396). نقش شایستگی های کارآفرینانه درپیش بینی گرایش راه اندازی کسب و کارهای کوچک دربین دانشجویان ترویج وآموزش کشاورزی دانشگاه بو علی سینا. پژوهش مدیریت آموزش کشاورزی، 9(41)، 41-52. doi:10.22092/jaear.2017.105507.1318
5- بهرورزی، م. (1384). بررسی تواناییها و قابلیتهای دانشآموختگان دانشگاه ها درپاسخ به نیاز بازار کاربه منظور ارائة چارچوب ادراکی مناسب. رسالةدکتری رشتة مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
6-نصرالهزاده ساروی، ح.، رامین، م.، واحدی، فریبا.، مخلوق، الف.، دوستدار، م. (1396). تعیین پارامترهای نوثر بر کیفیت آب رودخانه ارش به روش آزمون مولفه اصلی. آبزیان دریای خزر، 2(7)، 10-1.
7-شفیعی، م.، امیری، ز. (1403). بررسی تأثیر هوشیاری کارآفرینانه بر قصد کارآفرینی با نقش تعدیلگر سلامت روانشناختی در میان دانشجویان روانشناسیی، آموزش و مدیریت کارآفرینی، 3(1)، 84-65. doi:10.22126/eme.2024.10356.1093
8- محمدی، الف.، ممیز، الف.، طاهری، س، م. (1402). چارچوب ارتقای محتوای آموزش کارشناسی مهندسی عمران با رویکرد انتقال مهارت های کارآفرینی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 25(100)، 1-25. doi:10.22047/ijee.2024.416586.2010
9- وفایی، الف. کاوه، ع.، جاوید روزی، م. (1379). نوآوری در آموزش مهندسی عمران، پیشنهاد تأسیس "رشته مهندسی ساختمان". فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 2(7)، 1-20. doi:10.22047/ijee.2000.2019
10- ایار، پ.، باغچه سرایی، الف.، خادمی، الف.، بایبوردی، الف. (1401). مطالعه توصیفی - مقایسه ای به کارگیری رویکرد پایداری در آموزش مهندسی عمران. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 24(96)، 93-118. doi:10.22047/ijee.2023.352596.1931
11- خبیری، م. (1398). بررسی دیدگاه آینده شغلی و نقش آن در آموزش دروس مهارتی ـ آزمایشگاهی در دانشکدههای مهندسی (آزمایشگاه روسازی مهندسی عمران). فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 21(84)، 69-84. doi: 10.22047/ijee.2019.195441.1662
12-معماریان، ح. (1396). توسعه مهارت های آموزشی استادان مهندسی ایران. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 19(75)، 55-73. doi:10.22047/ijee.2017.93379.1469
13- خالدیان، ا.، (1399). افزایش اثربخشی آموزش های عالی مهارتی با ارائه روش های جدید آموزش دروس آزمایشگاهی و کارگاهی- مطالعه موردی رشته مهندسی برق. آموزش عالی ایران، 12(۳) ،199-174.
14- Marques, M. M. S., da Silva, M. D. F. T., da Silva Félix, C. M., & Pestana, A. (2018, June). Strength of materials laboratory of the civil engineering department at ISEP- 2018. 3rd International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education.
15- Chan, C. M., Shamsuddin, A., & Suratkon, A. (2018). Of grades, activities and learning styles: Correlation in a civil engineering technology course. Advanced Science Letters, 24(6), 4576-4580.
